ya-metrika

Групповая динамика.Психологу.

Групповая динамика.Психологу. (2)

Групповая динамика.Психологу.

Как часто вы ведете группы?

Бывает ли, что хочется усилить динамику на занятии, сделать участников более активными?

Пример из моей практики. 40  участников –психологов в зале. Предлагаю кому-нибудь исполнить роль подростка. Молчание. Это школьные психологи. Тогда, зная, что в группе есть те, кто более активны, но их надо только подтолкнуть, подключаю их.

В итоге на роль психолога уже больше откликов.

Можно было поступить и по-другому, выбрать кого-то произвольно, но скорее всего, начались бы отказы…

Поэтому, работа с группой-тонким механизмом, очень интересна. Но надо знать законы групповой динамики и уметь группой управлять.

Во-первых, есть этапы работы группы.

Конечно, если у вас встреча с родителями на 15 минут, то это не про то.

Я сейчас говорю о тренинге, семинаре, круглом столе, терапевтической группе, которые проходят минимум 1,5-2 часа.

Поэтому, когда школьные психологи говорят, что «мне дали только один урок», как минимум, разбейте встречу на 2 занятия. Но тут тоже есть свои особенности…

Итак, чем  важно владеть, чтобы провести правильное обучение родителей, учителей, группы .Я не пишу отдельно детей , у детей свои законы и делаю акцент все таки на групповую работу со взрослыми и подростками.  Учителя, родители-важнейшая аудитория.

1.Знать законы развития группы

2.Знать особенности обучения взрослых

3.Правильно использовать цикл колба для обучения взрослых.

4.Уметь давать мотивирующую и развивающую обратную связь.

Начнем с первого.

У группы есть 4 стадии развития: знакомство, бурление, продуктивная деятельность и завершение. Можно их называть по-разному, можно останавливать и удерживать группу на одном из этапов, но самое продуктивное, когда группа пройдет все 4 этапа.

1)На первом – обязательно знакомство. Даже если люди «сто лет» знают друг друга. Это снимает напряжение в группе. создает доверие. Пример игры на этом этапе «Пять сходств»

Группа делится на пары .И в течении пяти минут надо рассказать друг другу о себе и найти 5 сходств( например, у нас есть собаки. Мужей зовут …, детям по 8 лет и т.д., но не общую про работу /для психологов/) Это задание займет минимум 15 минут с представлением ведущего, темы и целей, но оно того стоит.

2)Второй этап – бурление .На нем выявляются лидеры, выстраиваются правила .Эта стадия по-другому , называется конфликтной. Самое главное, задавать группе вопросы , включать в работу. И не упустить момент, когда напряжение достигнет апогея, или негатива. Который будет направлен на ведущего или участников. Для этого важно делать упражнения в маленьких группах, разбивать на группы и задавать вопросы(вовлекать?) Например, вопрос «А что сейчас произошло?» , в случае конфликта, помогает сместить ракурс с человека на тему . «А как дома вы реагируете в подобной ситуации?» и т.д..

3) 3 Этап-продуктивный. Работаем в больших группах или тройках. Создаем продукт,  например, правила поведения родителя с подростком!))( Юмора можно добавить!)

4) Четвертый этап –завершение. НА нем важно получить от каждого участника обратную связь и дать участникам обратную связь! Тем самым , мы поможем учителям и родителям научиться давать ее по правильному принципу +-+. https://www.b17.ru/article/how_to_give_baby_feedback/

И на этом я хочу завершить сегодняшнюю статью и поблагодарить вас . что дочитали до конца.

Приглашаю психологов и родителей на индивидуальный и групповой коучинг. Запись на коуч-сессию https://drive.google.com/open?id=10dKtBuTp6NAJkQs92ntwqj_rJ-pxVK53VcoO9X7TuYA

Я работаю онлайн https://www.b17.ru/kuzmina_e/  С уважением. Елена Кузьмина.

 

 

 

Загрузка ...