ya-metrika

Игровая деятельность

Игровая деятельность (2)

Давайте разберемся с игровой деятельностью.

Игровая деятельность (игра) является ведущей с 2 до 7 лет. Игровая деятельность включает в себя разные этапы (периодизация Е.Е. Кравцовой):

-режиссерская игра (2-3 года) – ребенок начинает конструировать ситуации из жизни, воспроизводить и проигрывать с различными предметами и игрушками манипуляции, он создает свой мир, сюжеты еще просты, но они полностью его и подчиняются его воле, потребностям и желаниям. На данном этапе ребенок лишь объединяет предметы по смыслу и придумывает сюжеты.

-образно-ролевая игра (3-4 года) – здесь ребенок уже научается «примерять» на себя и на предметы другие роли, то есть кубик может превратиться в пенек или даже мишку/дерево и тд. На данном этапе происходит перенос свойств и функций с одного предмета на другого, а также умение «перевоплощаться» самому, пробовать на себе разные роли и образы, свойства и навыки.

-сюжетно-ролевая игра (4-6 лет) – в данной период ребенок «соединяет» предыдущие этапы, теперь он может придумывать сюжет и разыгрывать роли, в процессе дети воспроизводят ту или иную сферу деятельности и общения взрослых, с целью усвоения важнейших социальных ролей и выработки навыков формального и неформального общения. Игра уже представляется более сложной, сюжеты расширены, роли часто представляют собой роли взрослого, которые ребенок «проигрывает».

-игра по правилам (4-6 лет) – любые игры (даже сюжетно-ролевые), в которых присуствуют какие-либо правила, как нельзя и как можно. Здесь ребенок осваивает социальные нормы во взаимодействии, игра по правилам часто расширяется до группы сверстников, а правила не всегда обсуждаются в начале. Данный этап также выполняет задачу развития регуляторной функции.

-режиссерская игра старшего дошкольного возраста (6-7 лет и начальная школа) – на данном периоде сюжеты еще более усложняются, ребенок очень схож с настоящим режиссером, создавая собственные инсценировки, проигрывает свои переживания, чувства. Игра является отображением того, что происходит с ребенком в эмоциональной сфере.

Игра выполняет массу функций одновременно и по мнению С.А.Шмакова «Игра означает занятие, отдых, развлечение, забаву, потеху, утеху, соревнование, упражнение, тренинг, в процессе которых воспитательные требования взрослых к детям становятся их требованиями к самим себе, значит активным средством воспитания и самовоспитания». А можете ли вы определить, на каком этапе игровой деятельности находится ваш ребенок и перечислить признаки его игры?

Автор: Моручкова Ольга

Загрузка ...