Некоторые родители полагают,
что детей, как сосуды, можно наполнить
своими несбывшимися мечтами и стремлениями.
Майкл Николс
Ну вот, дочь стала студенткой, будет учиться на архитектора! Я очень рад этому, и рад вдвойне, так как это был ее собственный выбор. Она слушала, что советовали мама, папа, но нашла в себе силы высказать альтернативную точку зрения, отличающуюся от мнений родителей. Проявила старания, волю, прошла непростой подготовительный путь и добилась поставленной цели – поступить в вуз и учиться в том направлении, которое она выбрала сама.
К большому сожалению, некоторые родители пытаются реализовать через своих детей то, чего не смогли достичь сами. Не давая, таким образом, детям проживать СВОЮ собственную жизнь.
Выдержка из небольшой беседы с подростком (не консультация):
– Вы керлингом занимаетесь?
– Нет, санным спортом.
– Ух, ты! Там такие скорости.., но что вы делаете на ледовой площадке?
– Мы разгон отрабатывали.
– Не страшно вообще заниматься?
– Страшно!
(пауза)
– А вам нравится вообще заниматься этим видом спорта?
– Нет, мне больше баскетбол нравится.
– Ааа..? Как же так..?
– Мама так хочет..
Как говорится, комментарии излишни. И понятно, что вместо “мамы” мог оказаться “папа” и, вообще, кто-то другой. Потом наслаивается: одно, второе, третье. Не тот спорт, не тот вуз, не тот жених или невеста, – и везде не твой выбор, не твое решение, а выбор и решение отца или матери (или кого-то другого). В итоге приходим к тому, что личность перестает понимать, а чего собственно хочет он (она).
Чего Я хочу? Что есть МОЕ? Что Я люблю? Практика показывает. Не все с легкостью могут ответить на эти вопросы.
Его величество дитя должен исполнить неисполненные желания родителей, стать вместо отца великим человеком, героем, дочь должна получить в мужья принца в качестве позднего вознаграждения матери.
Зигмунд Фрейд
Как писал в своем «Иметь или быть» Э. Фромм, всем живым существам свойственна тенденция к развитию. И всякий раз, когда что-то или кто-то мешает нам расти и органично развиваться, мы пытаемся, сознательно или бессознательно, сопротивляться этому. Чтобы «сломать» это сопротивление нужно применить физическую или психическую силу.
Человек с детства ограничен в свободном и спонтанном проявлении своей воли. По мере взросления он вынужден отказаться от большей части своих подлинных стремлений и принять волю, желания и чувства, которые не присущи ему, а навязаны шаблонами мышления и поведения, присущими данному обществу.
Протесты детей (сознательные или бессознательные сопротивления) происходят в разных формах. Начиная с простых, когда ребенок нарушает правила гигиены, капризничает, слишком мало (или много) ест, кончая проявлениями злости и агрессии. Иногда ребенок впадает в леность (по Фрому «итальянская забастовка»), теряет интерес ко всему и вся, что его окружает, лишь бы досадить родителям.
Гетерогенное вмешательство (воздействие, которое пытается нас направить в сторону, противоположную нашей внутренней организации, и может повредить нашему развитию) в процессы развития ребенка и взрослого, является, по мнению Фромма, глубочайшей причиной психических расстройств, душевных болезней, формирования деструктивной личности.
Тут следует подчеркнуть, что речь не идет о том, чтобы дать ребенку полную свободу действий. Свобода – это не распущенность или произвол. Фромм (1) дает одно из определений свободы (подробнее о свободе Фромм написал в широко известной работе «Бегство от свободы»):
Эрих Фромм вводит понятия «рационального» и «иррационального авторитета» для ребенка. Всякий авторитет, который способствует достижению цели, росту и развитию в соответствии с природой этой (уникальной в своем роде) личности, – это рациональный авторитет. (Примером может быть требования взрослых направленные на мобилизацию активности ребенка и усиление способности к критическому мышлению, к самореализации).
Если же ребенку навязываются чуждые нормы, которые отвечают не запросам ребенка, а интересам взрослых, то в этом случае речь идет об иррациональном авторитете.
«Свободу Юрию Деточкину!» – кричал Папанов в роли колоритного персонажа известного фильма. Также, хочется воскликнуть: «Свободу детям!» Но свободу позитивную экзистенциального толка, свободу ДЛЯ, а не ОТ!
Один из методов терапии, который позитивно влияет на раскрытие и развитие личности – это метод песочной терапии. Песочная терапия позволяет выразить глубоко вытесненные и подавленные материалы из бессознательной части нашей психики. Позволяет быть самим собой, спонтанно самовыражаться. Песочная терапия эффективна не только для преодоления психологических и эмоциональных проблем, эта методика позволяет детям и подросткам преодолеть возрастные кризисы, сложные отношения с друзьями и родителями. Раскрепощает наши чувства и эмоции.
Сложности с пониманием своего ребенка? Трудности с выбором или сложно разобраться в себе? Запишитесь на прием. Попробуем разобраться вместе. http://psycholog-dm-ru.1gb.ru/
_______________
1 – Эрих Фромм “Иметь или быть”
